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——

镜头关上。

副导往纸上瞅了一眼?，“字不太好看。”

试镜导演把一沓纸都拿过来?，抖了两下，一张张翻看，似在思考什么。

与试镜会议室仅隔着一条过廊的员工休息室里，金斯娇走到饮水机边上，打算倒点水。

刚拿起一次性纸杯，五指忽然一僵，纸杯脱离手掌，轻飘飘地掉了下去。

手还在抽筋。

金斯娇不得不先坐下来?按摩手臂。

不一会儿?，工作人员来?敲门，说导演想见见她，金斯娇跟着回?到会议室，试镜环节已经?结束，导演和副导坐在桌边核对试镜艺人的资料。

“导演。”

导演抬头，看见金斯娇，反手托了下眼?镜框，示意副导帮忙拿张椅子。

“金斯娇，对吗？”

金斯娇道谢坐下，“是。”

“多大了？”

“二十二。”

“二十二……”导演上下打量她一会儿?，拧身从旁边的桌子上抽了一张纸和一支笔过来?，“你?写行字我看看，就写自己?的名?字。”

手不抖，金斯娇的字迹像模像样了许多，虽然谈不上潇洒飘逸，但规整干净，非常符合学生的身份。

写完，她纸笔还回?去，导演只看一眼?就笑了，“刚才试镜，你?是故意写潦草的？

边上的副导演惊讶地探头。

金斯娇解释：“周璟手上有?伤，拿不稳笔，字迹会很乱。”

导演心领神会地点头，放下纸笔，口吻亲和，“这场戏难度不大，轻易分不出高下，但有?一点你?做的比其她人好，知?道好在哪儿?吗？”

金斯娇谦虚地回?答：“不知?道。”

这种?时刻没人会在意她是真谦虚还是假谦虚，导演把桌面的纸往前推了推，示意她再?看看自己?写的字，“情境关系的处理。”

情境关系，是上过的课，金斯娇记得很牢靠。

情境二要素：事件，人物?关系。

事件是周璟要通过岗亭进?入学校，人物?关系是周璟和打盹的保安。

所以她不但得演出自己?，还得演出保安的存在。

“在没有?特别?指定的情况下对着空气演对手戏不是件容易的事，这是新人演员常走的误区，过度表现自己?，忽略环境交互，即便情绪再?好戏也还是‘活’不起来?，简单点说就是大唱独角戏。”

导演说：“但在这点上你?的处理很成熟，人物?之间的对话，被观察的反应，与对手的相互影响……这些都非常流畅，完全不像个?新人。”

金斯娇听出来?了，这是在夸她，“谢谢。”

导演话锋一转：“可你?的缺点也很明显。”

金斯娇定神，“请您指教。”

“你?的情绪太收敛了。”导演说。

无论是夸奖还是批评，他的态度始终客观客气，“收敛会大大压缩你?的表演空间，也会缩减戏路。沉默、痛苦、压抑，这类在别?人看来?挑战难度高的角色对你?来?说可能易如反掌，但相应的，明快积极的角色会和你?无缘……”

一边的副导频频侧目，他头一次听导演和新人说这些。

走廊上传来?渐密的脚步声与谈话声，副导起身道：“你?们聊，我出去看看。”

等人走了，会议室里只剩下两人，导演询问：“试镜的时候，你?为了躲避保安的视线把一边的手藏着，那只手有?过痉挛，也是有?意设计的？”

金斯娇如实回?答：“我想模拟周璟受伤的状态，在休息室准备时提了会儿?重物?。”

重物?是什么她没提，但毫无疑问，最后呈现的效果不错。

导演会心一笑：“今天的试镜非常顺利，纳星的艺人在表演上都是优等生，竞争也会更激烈，辛苦你?了。”

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