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分卷阅读22（第1页）

夜色弥漫时作者:梵瑟

的小圆圈很可爱，然后学小女孩划小圆圈用比较低的音量重新唱了一遍歌，紧接着用中等音量划中等大小的圆圈（注）。

最后在准备进入新一轮歌曲重复前乔瑜问全场的孩子：“现在姐姐要唱得更大声啦，你们要用多大的圈圈来继续给姐姐伴奏呢？”

孩子们欢乐地将身体一起扭动起来，以图划出更大的圆圈回应乔瑜，包括那个小女孩也处于兴奋状态，经过乔瑜前两次的引导，如今所比划的圆圈已扩展到胸前的范围。

季新成大致瞧出方法，娄迩则低语详尽解答：“相信你已经注意到了，乔瑜的用词，她不是直接要求小朋友画更大的圈，是带着他们‘用圈圈伴奏’。”

“还有你肯定也注意到乔瑜唱歌的音量，以及袁满他们几个学生手里乐器的音量，全在试图用音乐的强弱变化来引导孩子们的动作弧度大小。”

“孩子们不太懂得用语言表达时，我们不要正面强迫他们，绕开他们的语言障碍，用音乐去沟通就好。”

人多不仅更多对比，且更多互动，所以很多时候娄迩喜欢团体治疗多于个体治疗。

季新成在她话毕后应了个充满恍然大悟的“嗯”，而这“嗯”赫然近在咫尺，挟裹他的呼吸，拂动她耳边的碎发，弄得她眼角有点痒。

娄迩一愣，发现自己刚刚讲话时为了方便他听清楚下意识朝他靠近。

而且靠得几乎倚进他胸膛的程度……？

“抱歉。”娄迩快速拉开和他的距离。

但手臂还是不可避免地和他的手臂挨一块，因为周遭站有陪同孩子参加治疗活动的家长，空间并不宽松。

“没关系。”

季新成不回还好，一回反而叫娄迩更加尴尬。

她轻轻咳了两下。

“要喝水吗？”季新成问。

“谢谢，我自己有。”娄迩打了个手势示意，然后往后退出。

角落的桌子上放有他们团队成员的行李，她特意准备给自己用的保温杯也在。

喝了两口，水见底了。

娄迩带上保温杯离开活动室去装水。

季新成跟了出来，与她并排而行，问：“活动结束后，有时间吗？”

娄迩差点走成同手同脚：“季医生有事找我？”

迎面走来的一位护士认识季新成，与季新成打招呼：“季医生。”

“嗯。”季新成含笑点头。

待护士走远后，季新成朝娄迩侧过脸，又应了个“嗯”，回答她的问题。

相同的字眼，却是乍似依旧浅淡，实则锋芒内敛。

作者有话要说：

叮咚，今天的更新已上线，小季医生满血进攻~

注：文中专业知识参考部分现实案例。

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